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额伦草原真的成沙漠了吗
“这是世界上迄今为止惟一一部描绘、研究蒙古草原狼的‘旷世奇书’……”《狼图腾》的编者是这样定义的。
早就听说《狼图腾》这本书不错，一开始打算购买的时候，在当当网查找的结果居然是缺货。一直等到06年3月终于下了订单，拿到书后，又因为自己要参加考试，这本书就被严严实实地藏在书架里头，过了10个多月，偶然才发现还有这本书的存在。所以真正看起来，已经是在这本书出版后将近3年的时间了。
我是一个在南方长大的人，不用说看到草原上的狼，就连草原都没接触。所以对于作者关于狼的描述，我只能从我的认识去理解。在我这个“行外人”看来，作者确实是把草原上的狼描写的淋漓尽致，但是我更佩服是是作者在著作中流露出来对额伦草原生态的关注。随着作者的笔迹，我在自己的大脑中勾勒了那一场场惊心动魄的人狼大战，也描绘出了内蒙古草原那一幕幕幽静纯然的边陲风光，自己的心跳总是随着书中的情节时快时慢，自己的思绪总是随着作者在额伦草原上纵马狂奔。仿佛，我也亲眼所见了狼群围猎黄羊的睿智与狡黠；仿佛，我也和巴图一起在白毛风中为保护马群而同狼战；仿佛，陈阵所掏来的狼崽就养在我家的院子里正死命地力图挣脱项上的铁镣……
然而随着厚厚的书本在我手中一页页地翻过，我的心居然越揪越紧，我的眼居然也时不时地随着毕利格老人的眼泪而湿润了。体会到了草原人对狼的憎恨，也感受到了草原人对狼的崇敬。人、畜和狼在竞争中，保持着草原的平衡，也让腾格里一直左右着草原。然而包顺贵职位的提升、内地移民的涌入、建设兵团的到来，却破坏了草原的宁静，也改变了草原牧民的习惯。他们不顾牧民们的反对，对草原的物产掀起了疯狂的掠夺：天鹅、狼、旱獭、野生芍药、狐……草原上所有的活物，或成为他们升官的垫板（如包顺贵、徐参谋一类的人），或成为他们口中的美味（如老王头一类的民工），或成为满足他们欲望的工具（如道尔基一类的人）。他们对草原的掠夺是赶尽杀绝的：不仅要天鹅，还要天鹅蛋；芍药是全部挖走；旱獭是整窝掏尽；狼不是被杀就是被赶出国界了……
毕利格老人、乌力吉、忠于腾格里的草原牧民，陈阵、杨克、对草原有爱的内地知青，他们一次又一次保护着草原，他们懂得合理的载畜量，他们懂得给草原喘息的机会，他们知道要给旱獭留后代，给狼留食物，他们知道用狼来控制鼠、兔、来维持草原的生态平衡。然而他们最终没能让额伦草原逃脱现代文明的侵略。在毕利格老人面对他不得已开辟的新草场而老泪纵横的时候，在陈阵养的小狼死去的时候，伴着那阵阵凄惨的雁鸣、狼嗥，我大概知道了额伦草原的将来。
草原变了样了，蒙古包变成了灰的房子，搭配起绿色的草原是多么恶心；马儿换成了摩托车、吉普车；一生对草原有着无尽爱和敬意的毕利格老人在失望和无奈中死去，额伦草原已经没有天葬场，他不得不被运到边防公路让蒙古国的狼帮他魂归腾格里，因为额伦草原已经看不到狼的影子了。再后来，原本郁郁葱葱的草原已经可见地面的沙尘，流淌了千年的古河业已水落石出，缺少了天敌的老鼠把草原掏得处处是斑斑的黄沙。额伦草原，你真的已经变成这副模样了吗？
合上书，内心是如此沉重。
趁着无事可做，在网上查找了一些资料，看到了一些草原的图片，颇为安慰。体验如陈阵的经历是不可能了，不过真希望将来我有机会能去草原，能看到图片中的草原，看到最初羊群、牛群、蒙古包、狼、绿草共同生存的草原，让我能够真正在草原上骑着马儿驰骋一番！
祝福额伦草原，让腾格里保佑额伦草原！
我有一幅草原的图片，主色调呈绿色，由于需要，我要在图像上覆盖一层白雪,有人知道怎么做吗？
你可以这样做，在PS中打开图像，复制一个图层，由于你的图像主色调是绿色，你按CTRL键，并单击绿色通道，把选区载入，再羽化一下选区，用白色填充选区。这样，图像中绿色的地方都被白色覆盖了。再用橡皮擦工具修改，擦去那些不该有积雪的地方。被擦去的地方就显示背景层的图像了。
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草原教案
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的草原教案6篇，欢迎阅读与收藏。
草原教案 篇1
【教学内容】
小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。
【教学目标】
1、认知目标：
有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。
2、能力目标：
鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。
3、情感目标：
在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
【教学重点】
让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景；体会句子中蕴涵的意思，积累优美的词汇。
【教学策略】
在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累优美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的语言能力。课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。
通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。
【教学媒体设计】
制作一个网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把学生带入美丽、神奇的大草原中，激发学生的学习兴趣与探究欲。
2、提出本课课题。
3、回顾课文：
通过对上节课内容的回顾，直接切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。
二、引发探究主题
1、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢？从这是怎样的草原？这是怎样的草原人？等问题入手，帮助学生把握探究的方向。
2、利用课件，让学生在阅读中领略草原美景，品味文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。
3、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情。学生进行交流，师生互评小结。
4、用上述的学习方法，利用多媒体资料库对这是怎样的草原？展开小组讨论。在学生自主交流中提高语言表达和交流能力。
5、小组成员选择适合本组的，能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法，如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解。
三、揭示中心，总结全文
1、草原的风景美，人情更美。在依依惜别的时候，你最想说什么、做什么？
2、通过探究学习，使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹，体会了蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的含义。
四、查阅资料，拓展创新
1、通过网络教学课件，让学生阅读相关文章，了解草原新貌并设计草原未来。
2、学生留言。充分利用网络提供的信息资源，进行拓展阅读，培养学生自觉在信息海洋中学习研究的习惯，并利用网络论坛进行实时交流。
五、作业
以4个人为一小组，出一期关于草原的手抄报。
【点评】
这是一节信息技术与学科教学整合得比较好的语文课，在教学设计的理念上凸显课改新理念。
一、创设基于师生交往互动的教学关系
教师在充分分析学生认知水平及年龄特征后，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络学习环境，教师通过组织讨论、指导朗读等手段，让学生边读边解疑，并借助多媒体技术优势培养和发展学生的多元智力。
二、注重一切为了每一位学生的发展的理念
在整个教学过程中，教师精心设计了学生自主探究活动，主要环节表现为问题引路，协作探索，共同提高。学生置身于优美的音乐和草原影像之中，围绕这是怎样的草原？和这是怎样的草原人？两个问题，通过看、听、读等方法，在分析、综合、概括等认识活动中，进一步理解课文。
三、注重综合性学习
以4人小组为单位，出一期关于草原的手抄报，做到了学以致用。既完成了对学习效果的评价检测，又促使学生调动自身潜力，利用资源，团结合作，进行综合性学习，培养学生的语文实践能力。
四、计算机网络成了教与学的有力工具
《美丽的草原我的家》那抒情动人的旋律、风吹草低见牛羊那美丽的画卷，使学生如身临其境，为其体会课文内容创设了情境；开放式的学习环境，激发了学生的求知欲和表现欲。
草原教案 篇2
一、教学目标
1.知识、技能：通过观察及表现百灵鸟的外部形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。
2．过程、方法：通过观察想象表现等实践活动，激发学生对美术创作的兴趣。通过色彩艳丽的百灵鸟的形象，让学生体验色彩搭配的美感。
3.情感、态度：创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点
重点：通过观察、概括、夸张百灵鸟的外形特征。了解运用不同媒材表现百灵鸟的方法。认识色彩对表现画面的作用。 难点：选择自己喜欢的方法表现自己喜欢的百灵鸟。 三、课时安排、教具准备 本课为1课时
课前准备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下搜集鸟类资料。 四、教学过程 1.导入，创设教学情境
（1）.出示图片，看，他是谁？（刘千）师：他是做什么的？（变魔术）老师跟他学了变魔术，你们信吗？现在开始变，变出一只鸟。 （2）.听听优美动听的声音猜是什么鸟？（百灵鸟）今天我们一起学
习百灵灵鸟。
2.了解分析的百灵鸟特点及认识更多百灵鸟
(1).师：你们见过百灵鸟吗？那老师考考你，那只是百灵鸟？（课件） (2).现在让我们认识更多的百灵鸟（课件）
A沙百灵：是国内观赏笼鸟之一，草原名贵鸟，生活在河北省北部，青海东。
B云雀：全世界大约75种，羽毛颜色像泥土。
C角百灵：颊部白色并有黑色宽阔胸带，尾暗褐色，后爪长而弯曲。 D斑百灵：一般腿粗壮而尾短，嘴厚。
E歌百灵：体步的红褐色百灵，顶冠棕色而多具黑色斑纹。 F蒙古百灵：头顶周围粟色成环，有长而显著白色眉纹。 3.分析百灵鸟的形态
（1）我们对百灵鸟有了一定的了解，那你们猜猜百灵鸟会在做什么呢？
（2）让我们一起玩一个“对号入座”游戏（从形态上分析这分别是那只百灵鸟的影子） 4.分析百灵鸟的花纹图案线条
师：百灵鸟不仅有特点的外形和优美的歌声，再看看百灵鸟身上有哪些图案、花纹、线条？
5．师：根据百灵鸟的特点，老师现在也想用多种图案和线条画一只漂亮的百灵鸟，你们想看吗？（师范画）
6．今天的森林舞会要开始了，现在小朋友们送来一些参加舞会的百灵鸟，让我们一起欣赏一下。（学生作品） 7．学生作业
你们能运用多种线条、图案、色彩为今天的森林舞会送上漂亮的百灵鸟吗？（出示作业要求）
8．展评：请评出今天你认为最漂亮的百灵鸟去参加今天的森林舞会。 9．拓展：老师刚收到森林舞会为今天的小朋友送来的一封信，你们想看吗？
草原教案 篇3
教学目标
1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》，让学生感受内蒙古民歌优美抒情的情绪和音乐形象。2、能认真聆听无伴奏合唱《牧歌》，随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。教学重点1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》2、了解内蒙古地区的民歌及其音乐特点。教学难点
学唱歌曲《小黄鹂鸟》教学准备电子琴 磁带 奖品 教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、欣赏〈牧歌〉1、导入（1）同学们，我们来唱一首腾格尔的〈〈天堂〉〉吧（2）你们猜猜，我们今天要走近哪个民族？对，蒙古族2、欣赏（1） 请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景，并请注意听这首合唱曲跟原来听的有什么不一样？（2） 从歌声中你感受到的草原是什么样子的呢？请同学们把想象中的画面说出来让大家听听（3） 老师也和你们一样，好象看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。不知道同学们有没有注意，这首歌没有乐器伴奏的哦，这就是无伴奏合唱（4） 再听一遍，请你们随着音乐唱一唱三、歌曲学习1、导入 一群黄鹂鸟也在草原上玩耍呢，你们听2、初听全歌3、随乐唱词4、分组轮唱四、课后小结
第三课 草原上教学时量：2-2课时
教学目标
1．能认真聆听《森吉得玛》随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。2．能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞。3．能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。4．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学重点：能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞教学难点：1．能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。2．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学准备电子琴 磁带 奖品 教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、听赏〈森吉德玛〉1、初听全曲（1）你看到了什么？（2）轻轻哼唱音乐主题试着标出速度 2、再听(1)这首乐曲速度上有什么变化？(2)速度变了，情绪呢？三、歌曲学习1、导入同学们，蒙古族的人民喜欢跳筷子舞，我们来学学吧2、学跳筷子舞现在，我们手上都拿着一把筷子，你能开动脑筋想一想，手中的筷子能击中身体的哪些部位吗？学习基本动作（错步、击筷子、击肩、击腿等）3、我们合着音乐来跳一跳吧4、学唱歌曲《大雁湖》5、边唱歌边跳舞四、节奏活动《小马跑来了》蒙古族人从小在马背上长大，在马背上生活，马成了他们的好伙伴，在每年的那达慕大会上，豆油赛马的项目呢，瞧，有三匹马过来了
第一匹：x xx| x xx | xx xx | xx xx ||
第二匹：x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||
第三匹：x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||为什么第二匹和第三匹跑得快呢？因为他们有一个小圆点在帮忙呢，（学习附点八分音符）
五、学习《可爱的羊群》（1）初听全曲小牧民在唱歌，你们听（2）读谱（划拍唱曲）（3）唱词（4）用不同的速度演唱《可爱的羊群》
六、小结
草原教案 篇4
教学内容分析：
这是一篇文字优美、内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。
全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。
学生分析：
1、本次教学对象是一年级学生，他们自控能力较差，需要教师对教学精心设计以激发他们的学习兴趣。
2、由于地域、生活经验等原因，学生对草原缺乏认识，在理解课文时有一定的难度。
3、学生已经在第一课时认识了生字，熟读了课文。
4、学生初步具备了搜集信息的能力。
学习目标：
学生将在信息技术创设的草原美丽情境中理解课文，有感情的朗读课文，背诵课文。本课将通过现代信息技术拓宽学生的学习空间，为学生提供更生动形象的学习内容，扩宽学生的视野，丰富学生的感知。
1、学生运用初步具备的搜集信息的能力，对所搜集到的资料进行理解和加工处理，在这个过程中学习创造性的运用语文。
2、了解有关草原的各种知识，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学过程：
一、导入
1、(播放草原音乐)这是一支从遥远的大草原飘来的牧歌，闭上眼睛，听一听马头琴的声音，想一想还带着露珠的青草，又一个草原的早晨来临了。回忆上节课所学的内容，谁来说说：你心目中草原的早晨是什么样子的?那你带着自己的感受来读读课题吧。
【设计意图：上课之前先让学生欣赏一曲草原音乐，不仅提高了学生的学习兴趣，创设了一个美丽意境，而且引发了学生的联想，自然而然地导入到课文的学习中去。】
2、复习词语
二、学习第一段(静)
(课件展示图片：黎明前的草原图)
师：黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，这感觉是多么的宁静。沉睡中的草原是宁静的，是什么把它叫醒的呢?读读文中第一小节。
1、生自读课文
2、指名说，那你来学一学吧，把这鞭声带到文中读一读。文中第一句话，谁愿意读给大家听。
3、师评点： 这是远处的鞭声，这是近处的鞭声。我们一起来甩起这响亮的马鞭吧!
4、刚刚醒来的草原是什么样儿的?读读文中第二句话。
冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了，草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。这就铺满新绿的草原，这绿色望也望不到边，覆盖了整个大地。像什么?谁愿意看着这幅图再来读这句话?
5、醒来的草原在宁静中展示着生机，真是风光无限哪。一起来读读文中的第一小节。
【设计意图：语言文字会带给人不同的感受，在教学中要引导学生读出自己的感受，在低年级语文教学时就应该是学生有这样的意识，因此，我借助课文中的第一句话，请学生模仿鞭声，让学生明白了同一句话有不同的读法，会带来不同的效果。】
三、学习第二段(热闹)
1、醒来的大草原风光美丽，在这美丽的风光里到处充满着欢乐，读读课文第二段，哪一句话让你体会到了欢乐?
2、出示：“一只只羊儿……”
说说理由，带着快乐的心情来读读。
3、比较句子：
羊儿涌出了圈门，奔向草原。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方?
4、现在，你们就是这些可爱的羊儿，想不想第一个跑到草地上?你这只羊急着去草原上干什么?小羊们，你们的心情激动吗?开心吗?把你的心情带到句子中读出来。
5、草原的早晨，羊儿们真快乐呀，还有哪句话让你感受到快乐了?
6、出示;“牧民们跨上骏马……”
牧民们为什么这么高兴?再来读读这句话。我感受到你们的快乐了。
7、草原上快乐的又何止羊群、牧民，让我们一起到草原上去寻找欢乐吧。
(课件播放草原羊群奔跑，牧民放马，各种动物成群的图)
8、草原的早晨到处洋溢着欢乐。让我们再读课文，享受草原带给我们的欢乐吧。
【设计意图：为了更深刻的体会草原早晨的欢乐、欣欣向荣的景象，我搜集了许多图片，并让学生说说自己看完图片的收获，既体会了草原上万物的欢乐，又进行了语言训练。】
四、学习第三段(美)
1、读第三段。听老师读，你仿佛看到了什么，听到了什么?那你也照老师的样子来读读课文。
【设计意图：凡是教师范读课文时,学生听得特别认真、专注。这是为什么呢?这是因为教师范读能体现教师对课文的'理解,体现教师的朗读技巧。教师范读时的表情、语气、语调、体态,学生听得见,感受得到，这对学生理解课文的思想意义起了重要作用，同时也能激起学生朗读课文得愿望，第三段是对草原景色美的描述，我就设计了教师范读得环节，把文章的美读出来让学生体会到。】
2、课件出示：羊群在草原上奔跑。
3、天空多么明朗，天空下面是一碧千里的绿色，羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。他们跟天上的白云连在一起，让你分不清哪里是云，哪里是羊群。请你用读书声来表现这美丽的景色?读给你的同桌听听。愿意读的同学一起来读。
4、(播放牧歌)听，这是什么声音?
这歌声被风吹到，传到了很远很远的的地方，连天上的白云都能听得到呢，书上用了一个词叫“回荡”。
5、草原上美丽的风景，悠扬的牧歌，让我们都陶醉了，把第三小节美美得读出来吧。
五、总结拓展
1、这就是草原的早晨。它是宁静的早晨，它是热闹的早晨，它是处处洋溢着欢乐的早晨。现在，你一定对草原的早晨又有了新的感受吧!带着你的感受，再来读读课文吧。
2、练习背诵
3、从你的读书声中我感受到了你对草原的喜爱。课前老师让你们搜集关于草原的诗，你们完成了吗?我们一起来朗诵吧!
4、语言文字像一个个小精灵，它能把自己同的感受变成一篇篇优美的文章，老师也写一篇《草原的早晨》。你来读一读吧，比比跟今天学的的课文哪个更美。
【设计意图：一节成功的课会带给学生一些思考，而不是画上一个圆满的句号，在这次教学的最后，我展示出一首诗歌，也是草原的早晨，描写的同样是草原早晨的情境，这大大激发了学生的阅读兴趣，我想，他一定会带给学生一些思考，会让他们初步体会到语言文字的魅力。】
六、课外延伸
选择自己喜欢的方式表达对草原的喜爱之情。
教学反思:
经过本次教学活动，引发了我许多思考，我对语文阅读教学又有了一些自己的认识。
首先是语文课中重点词句的理解。这一点应该是教与学共同关注的一点，同时也是一节课容易发光的点。我将重点刚在学生的学上，放在细节问题的处理上，放在字词句的训练上，我开始在网上查阅大家之作，我想学习别人是采用哪些方法来进行重点词语的理解和训练的，其中有一篇名师窦桂梅的教学设计，让我受益匪浅，深受启发，那些巧妙引导学生学习的方法深深吸引着学生，让人眼前一亮，让人回味。因此，我也在我的课堂上精心设计了几处引导学生理解重点词语的环节。
其次是语文课中的情。许多优质课是文章的情打动了授课老师，授课老师的动情感染了学生，感染了所有听课的老师，而我在这次讲课中没有动情，因此，也没有感染我的学生，在这一点上，我认为自己很失败。
第三点，我觉得自己的课太薄了。语文课上听、说、读、写，而在我这节课读得不深，也没有涉及写的内容。
第四点，也是感触最深的一点，学生的素养。我认为，自己的学生培养的不到位，学生不会读书，不会表达，这次活动引发了我一个新想法，那就是如何从一年级入手，有计划、有目标的提高学生的素养。但我认为这不只是语文老师的问题，是我们各科老师共同面对的问题，学生的养成习惯，课堂学习状态，都需要我们每位老师共同努力。
草原教案 篇5
一、说教材
《草原》这篇访问记是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此，第二个教学目标确定为有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言，培养学生的审美情趣。反复地、有感情的朗读，也是这篇课文的教学重点。通过突出重点借以突破教学难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义。
在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。在第一课时中，师生一起解决了为数不少的生字，读熟了课文，理清了文章的脉络是着力表现草原的景色美、人情美。这里我向大家说的是第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。
二、说教法与学法
为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我让学生先边看录像边听诵，通过直观的画面再现场景，唤起了学生对美的向往和求知的渴望，这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，蒙古人的热情好客之特点提供了直观的视听感受，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体会美的意境，美的人情，最终水到渠成，轻松地突破了难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义，将蒙汉情升华为民族情，进行民族大团结的思想教育，实现整个教学目标。
新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学中，我大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导。以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。在教学中我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的读书收获。这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话中运用自己的知识储备分析、解决课文中的问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，充分发挥了学生的积极主动性。如学习人情美这部分，在共同学习远迎客人部分后，我引导学生总结并利用上段的学法，选择自己喜欢的学习内容，用自己喜欢的方式去研读，去畅想。这样，所有的问题来自于学生，又为学生所解决，虽然学生的理解略显稚嫩，不够深入，但答案却是多姿多彩，真实地反映出学生独特的，富有个性的阅读体会，从而使整个教学活动走出教师烦琐提问、学生亦步亦趋被动应答、学习主体的主动性失落的局面。学生选择自己喜欢的内容学习，并不影响他们对整篇课文的把握。相反，在老师的整体调控下，学生深入地研读自己所选的专题合作学习，在讨论交流中升华认识；同时在倾听他人的见解时，对非自己所研读的内容也有所了解，从整体上把握课文内容和作者的思想感情。这样尊重学生学习的主体性，给学生思维自由驰骋的空间，所有这些，从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来组织教学，这正所谓的才以用而日生，思以引而不竭。
三、拓展学生思维，课外延伸课内
新理念下的阅读教学设计要努力使教教材转变为用教材教，学生的学习是应该超越教材本身的。基于这一理念，在这堂课教学的最后一个环节，在理解课文的基础上，结合课外搜集的关于内蒙古草原的自然风光和民族风情的资料，再一次出示课件，让学生感受到草原的发展变化，既为不断发展中的现代化草原骄傲又为被生态失衡破坏的草原而担忧，从而增强了学生的环保意识和社会责任心。同时为内蒙古草原设计一段精彩的广告词，这一设计让学生的思维得到拓展并且照应了课文的开头，让课外延伸课内。这样，一节课的学习看似结束，而学生一生的学习才刚刚开始。
草原教案 篇6
教案准备
1、斑马的图片。
2、图画纸、炭铅笔。
教案过程
一、出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：
1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）
2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？
（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。）
二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。
教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。
三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。
四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。
五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。
教案建议
教案前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的兴趣和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。
分享一下教案需要用到的关于草原上的办法图片展示：
湖北神农架旅游有什么特别之处？
湖北神农架旅游有什么特别之处？
最最特别的就是听说有野人，但是好像只是传说，里面没有野人
夏秋两季是神农架最美的时候，差不多5月下旬的时候，杜鹃花开的漫山遍野都是，非常美丽，观赏到云海的概率也相当的大
7、8月份的时候去神农架避暑是最不错的，最高气温也不过20℃左右，气候凉爽舒适，还能体验到漂流、赏冰洞等多种夏季游玩项目;当然神农架的秋景也非常迷人，
10-11月是神农架秋色最浓的时候，每到秋天，如火如荼的红色、耀眼的金色、清彻见底的淡绿色……把神农架变成了一个多彩的世界，有一种摄人心魄的静态美。
神农架
因华夏始祖炎帝神农氏在此架木为梯，采尝百草，救民疾夭，教民稼穑而得名。位于湖北省西北部，是一个山川交错、峰岭连绵的地方。林区中林密谷深，与世隔绝，完好地保存着洪荒时代的风光，动植物资源极其丰富，野人出没的传说更让它蒙上了一层神秘的色彩。树林的宁静、湖水的波澜、大山的神秘、动物的嬉戏……这里的一切都会让人忘记喧嚣，恍若隔世。
四大景区
神农架主要分为四大景区，即西南部的神农顶风景区、西北部的天燕原始生态 旅游 区、东南部的香溪源 旅游 区、东北部的玉泉河 旅游 区。这些景区范围比较大，景点比较分散，景区之间也相互独立，必须乘车才能到达。
神农顶风景区
位于神农架林区的西南部，是神农架林区内的精华景区，据说“不到神农顶，没来神农架”。这里有华中地区第一高峰，还有机会看到珍稀动物金丝猴，草木茂盛、溪水潺潺。景区内各个景点各具特色：野人考察队的大本营小龙潭；全是金丝猴的金猴岭等等。瞭望塔是普通游客在神农架林区中能够到达的最高点，在这里可以遥望对面的“华中第一高峰”神农顶。
天燕景区
天燕景区位于神农架西北部，总面积约926.24平方公里。是以原始森林风光为背景，以神农氏传说和纯朴的山林文化为内涵，集奇树、奇花、奇洞、奇峰与山民奇风异俗为一体，以反映原始悠古、猎奇探秘为主题的原始生态 旅游 区。主要景点有燕子垭、天门垭、红坪画廊（神农天梯）、燕子洞、古犀牛洞、刘享寨、山宝洞、紫竹河原始森林、云海佛光、百草坪、塔坪山林田园风光及民俗风情等。
香溪源风景区
位于神农架林区的东南部，是神农架林区内的精华景区，据说“不到神农顶，没来神农架”。这里有华中地区第一高峰，还有机会看到珍稀动物金丝猴，草木茂盛、溪水潺潺。景区内各个景点各具特色：野人考察队的大本营小龙潭；全是金丝猴的金猴岭等等。瞭望塔是普通游客在神农架林区中能够到达的最高点，在这里可以遥望对面的“华中第一高峰”神农顶。
玉泉河 旅游 区
位于神农架东北部，是以玉泉河流域为核心，以区内 旅游 循环线为依托，以高山湖泊、 玉泉河 旅游 区 河川幽谷为特色，是以探险挑战为主题的综合型 旅游 区。
玉泉河区内分送郎山、玉泉河、樟树坪3个景区，有自然博物馆、夹道河、武山湖、张公祠等30多个景点。其中的神农架自然博物馆是华中地区仅此一家的区域性自然博物馆，原国家主席李先念为该馆题名。
这里有神秘的“野人”秘踪、独具匠心的根雕艺术、化石文物传播神农架的远古文化、有目前世界唯一一架复原“中国犀”化石骨架。
那由四大景区，诸多景点组成的神农架，究竟有何特别之处呢？
神农架的神秘之美
神农架林区湖光交错、峰岭连绵，它的神秘是外界不曾领略过的美。如果时间充裕，选择一条徒步线路，来个和大自然的亲密接触，一步一个脚印去丈量神农架的土地，走走传说中野人出没的地带，听听微风穿过箭竹林的声音，伴随着鸟语花香，一年四季路上的风光都不会辜负你翻山越岭的跋涉。
寻踪野人
中国的神农架野人是世界“四大未解之谜”之一，于三千年前古藉中就有记载。目前为止，在神农架林区目击野人的人数达上百人，人们甚至可以绘声绘色地讲出野人的形状、神态、毛发、脚印。这些光怪陆离而又不可思议的传闻，给神农架增添了神秘的色彩，没准你就是下一个目击者哦。
五月赏杜鹃花海
“人间美西施，花中唯杜鹃”，神农顶景区是高山杜鹃的天堂，每年4-6月份千簇万丛鲜花依次盛开，漫山遍野绵延十多公里，万紫千红争奇夺艳，如云霞如薄雾。置身于高山幽谷之中，被百花围绕，暗香扑鼻，令人心旷神怡。
徒步穿越无人区
神农架拥有当今北半球中纬度内陆唯一保存完好的亚热带森林生态系统，境内森林覆盖率达88%，保护区内达96%，这其中有一段10公里的原始森林无人区，是最令徒步爱好者振奋的地方。如果你也爱徒步登山，就来用双脚丈量野人出没过的地方吧。
南国滑雪好风光
神农架滑雪场是华中地区规模最大的滑雪场，有“南国滑雪胜地”之称，海拔2000米，滑雪场的坡度约为5°-15°，由山顶呈S形穿林而下，非常惊险和刺激。无需去北方，在神农架就能感受到滑雪的惊险和刺激了。
神农架如此诸多特别之处，吸引着海内外游客的光临，值得一去。
神农架林区，简称 神农架，1970年经国务院批准建制，直属 湖北省管辖，是中国唯一以“ 林区”命名的 行政区划。
神农架是中国首个获得联合国教科文组织 人与生物圈自然保护区、 世界地质公园、 世界遗产三大保护制度共同录入的“三冠王”名录遗产地。
湖北神农架林区全国唯一，真的有野人出没吗？
神农架可以是说我国较为“荒凉”的城市之一，因为神农架城区距离周边的县城都非常远。
学术界基本上倾向于神农架山区没有野人，因为野人不可能只有几个，至少要形成一个族群，少说也要几百个以上，但现在的证据无法支撑有几百个野人存在的推论。
神农架有名的景点有六个，分别是天生桥、神农坛、官门山、神农顶、大九湖、天燕，可以购买套票，成人门票269元。
我是七月份去的神农架，神农架确实很有特点。
神农架位于湖北省西部，景区很漂亮，是一个林区，也是一个政区。
登神农顶有2999级台阶，建议你亲自登上去，累，但又乐趣。别怕累，我们家大好河山，必须登上去！
大九湖湖泊，属于高山湖泊，上去后，感觉是平原，很有特色，
顺山势往上走，是云上草原，如果你不朝下看，真的以为是草原风光，云影变幻莫测，太美。
在山上，住民宿，食材属于店家自产。
下山公路“十回头”，公路很特点，也很刺激。
我赶时间，只去了这几个地方，这是很小一部分，建议三天时间，可以玩的很嗨。
给上一组神农架云上草原的图片
神农架风景区，是世界地质公园，国家AAAAA级 旅游 景区，国家地质公园，国家森林公园，国家湿地公园，国家自然保护区，中国最美十大森林公园，入选世界生物圈保护网。
神农架是位于湖北省西部一片群峰耸立的高大山地，横亘于长江、汉水之间，方圆3250平方公里，相传因上古的神农氏在此搭架上山采药而得名。景区山峰均在海拔3000米以上，堪称“华中屋脊”。是以秀绿的亚高山自然风光，多样的动植物种，人与自然和谐共存为主题的森林生态 旅游 区。
神农架主要景点有神农顶、风景垭、板壁岩、瞭望塔、小龙潭、大龙潭、金猴岭等，以原始、神秘闻名于世，区内山高谷深，林木茂密，气候复杂多变，四季景色迷人。独特的自然环境、人文 历史 ，造就了极其丰富、珍贵的自然和人文景观，也孕育了景色宜人、钟灵毓秀的 旅游 环境，有“神农天园”之称。
神农架群山万壑，峰峦迭翠；峡谷天雕，奇洞天成；险崖瀑飞，锦石溪流；深山老林，云流雾绕，高山平原，碧海长天，构成一幅幅山水画卷，一个个诗画长廊。以强大的魅力，吸引着无数中外游人，成为独特的游览胜地。
2016年7月17日，土耳其伊斯坦布尔举行的第40届世界遗产大会，把中国湖北神农架列入世界遗产名录，中国世遗项目由此达到50个。[1]
中文名称
神农架风景区
外文名称
Shennongjia Scenic Area
地理位置
中国中部地区，湖北省西部
气候类型
亚热带季风气候
占地面积
70467公顷
地理位置
神农架位于第二第三级阶梯交界处，在湖北省西部边陲，东接湖北省襄阳市保康县；西邻重庆市巫山县；南濒三峡；北近武当，地理位置得天独厚。
地形
神农架位于中国地势第二阶梯的东部边缘，由大巴山脉东延的余脉组成中高山地貌，区内山体高大，由西南向东北逐渐降低。神农架平均海拔1700米。山峰多在1500米以上，其中海拔3000米以上的山峰有6座，海拔2500米以上山峰20多座，最高峰神农顶海拔3105.4米（2011年9月21日修正为3106.2米），成为华中第一峰，神农架因此有“华中屋脊”之称。西南部的石柱河海拔仅398米，为境内最低点，相对高差达2708.2米。
气候
神农架，位于中纬度北亚热带季风区，气温偏凉而且多雨，年平均气温为12℃，年降水量900～1000毫米。海拔每上升100米，季节相差3～4天。由于一年四季受到湿热的东南季风和干冷的大陆高压的交替影响，以及高山森林对热量、降水的调节，形成夏无酷热、冬无严寒的宜人气候。地处中纬度北亚热带季风区，受大气环流控制，气温偏凉且多雨，并随海拔的升高形成低山、中山、亚高山3个气候带。年降水量也由低到高依次分布为761.4～2500毫米不等，故立体气候十分明显，
共42张
神农架风景区
神农架的气候随海拔每上升100米，气温低1℃左右，季节相差3～4天。随海拔增高渐次迭现暖温带、中温带、寒潮带等多种气候类型，境内不同地点的温度从冬季最低零下20℃至夏季最高37℃。九月底到次年四月为神农架的冰霜期[2]。神农架立体小气候明显，“东边日出西边雨”的现象常有发生。其气候时空变化较大，有“六月雪，十月霜，一日有四季”之说。
主要景点
神农架以原始、神秘闻名于世，区内山高谷深，林木茂密，气候复杂多变，四季景色迷人。独特的自然环境、人文 历史 ，造就了极其丰富、珍贵的自然和人文景观，也孕育了景色宜人、钟灵毓秀的 旅游 环境。
地貌景观：主要有红石沟、长岩屋、红花营、神农顶、神农谷、阴峪河大峡谷、神农架群石槽河组地质奇观、大寨湾大峡谷、金丝燕洞等景观。水文景观：神农架山体高大，植被茂密，是一个巨大的储水库，山间溪流密布各条沟谷，深潭、激流湍滩、瀑布展示出别样的水域风景。主要有坪堑水库、麻线坪水库、大龙潭 、石槽河、九冲河、金猴岭、三连瀑等景观。
生物景观：主要有神秘的原始森林、高山草甸、箭竹林、杜鹃林、藤本植物、古树名木、名贵中药材、金丝猴、白化动物等景观。
气象景观：主要有云雾、日出、佛光、冬季雪景等景观。
神农架国家级自然保护区
神农架国家级自然保护区位于湖北省神农架林区西南部，总面积70467公顷，分东西两片，东片以老君山为中心，面积10467公顷，西片以大小神农架为中心，面积60000公顷。
神农架国家级自然保护区内生物物种丰富。森林覆盖率达98%。有常绿阔叶林、常绿落叶阔叶混交林、落叶阔叶林、针叶阔叶混交林、针叶林、灌丛、箭竹和高山草甸等多种植被类型，是欧亚大陆从亚热带到寒温带主要植被类型的缩影。据不完全统计，保护区内有高等维管束植物3216种，有野生兽类、鸟类、鱼类和两栖类动物493种，有昆虫4143种。其中，金丝猴、金雕等73种动物被列为国家重点保护动物名录。国家保护的有益或者有重要经济、科学研究价值的野生动物259种。保护区内有6座海拔3000米以上的高峰，构成了“华中屋脊”，是湖北省境内长江与汉水两大流域的分水岭。最高峰神农顶，海拔3105.4米，是“华中第一峰”。
神农顶风景区
神农顶景区位于神农架西南部，是以自然保护区保存完好的生态环境为核心，以三峡双神线为依托，以森林生态系统和生物多样性为特色，是以人与自然和谐共存为主题的自然生态 旅游 区，同时又是国家林业部门建设的一个示范性生态景观区。2002年被国家 旅游 局评为4A级景区，景区面积105.7万亩，内有海拔3000米以上的六座山峰共同构成了华中屋脊，成为长江和汉水境内的分水岭，起着保护环境、净化空气、水土保持等重要作用，其植物垂直特征明显，它的主要景点：小龙潭、金猴岭、神农谷、板壁岩、了望塔、太子垭等。
小龙潭是集吃、住、行、游、购、娱为一体的综合性服务区。内设野生动物救助站和金丝猴动态视频大厅。
金猴岭海拔3019.4米，面积约5平方公里，平均海拔2500米左右，最高处为“华中屋脊”的六大支柱山峰之一。它是神农顶景区金丝猴的主要活动区，也是神农架数十万亩原始森林的典型代表。
神农谷海拔2785米，东连华中第一峰，西接大小神农架，北望金猴岭，南俯板桥河，有“进山不到神农谷，等于没到神农架”之说。
板壁岩海拔2590米，因山势陡峭似板壁而得名。它也是“野人”经常现形留迹的地方。板壁岩景点是一个典型的高山植被原始生态分布区，有高山草甸、箭竹、高山杜鹃，原始森林和形态各异的石林。山坡上簇簇高山杜鹃散落在如绒的草甸上，微风起处，大片箭竹林如波涛翻滚，咝咝声连绵。林里还多次发现“野人”的足迹、毛发和粪便等。
了望塔建在大神农架北坡的望农山上，其海拔2949.7米。该塔于1985年10月1日建成，塔高13米，钢筋水泥结构，原为自然保护区护林防火和森林病虫观测的配套设施，为游客提供服务。
大龙潭金丝猴保护与研究基地
金丝猴是我国特有的珍稀灵长类动物，被列国家Ⅰ级保护动物，也是世界上最漂亮和最珍贵的动物之一。神农架金丝猴是我国分布最东端的金丝猴，是全国金丝猴种群中数量最少，遗传多样性最低，最具研究和保护价值的物种。
大龙潭海拔2300米，是神农架金丝猴自然栖息地之一。大龙潭金丝猴保护研究基地成立于2005年4月15日，2007年1月28日被湖北省 科技 厅批准为湖北省金丝猴保护研究中心，主要任务是对金丝猴进行长期监测，掌握其种群的变化趋势，为有效保护金丝猴提供科学依据。研究基地成立后，在多年研究金丝猴的基础上，选择了一个数量最少（105只）、结构合理（由8个家庭和1个全雄单元组成的小种群）的群体进行长期跟踪研究。
国家森林公园
2009年，神农架国家森林公园在“中国最美 旅游 胜地排行榜”投票评选中跻身“中国最美的十大森林公园”。天燕景区位于神农架西北部，控制面积110平方公里，规划开发面积55.18平方公里，景区平均海拔2200米，因北有燕子垭，南有天门垭而得名。其是以原始森林风光为背景，以神农氏传说和纯朴的山林文化为内涵，集奇树、奇花、奇洞与山民奇风异俗为一体，以反映原始悠古、猎奇探秘为主题的原始生态 旅游 区。它是我国正在建设中的生态 旅游 区和亚洲生物多样性示范基地，是国家重点投资的全国生态 旅游 示范区，2002年被国家 旅游 局评为4A级景区。其主要景点：燕子洞、燕天飞渡、刘享寨、仙桃峰、紫竹河原始森林、云海佛光、会仙桥、牛鼻子洞、野人洞等。其中燕子洞洞口海拔2400米，主洞道长3.7千米，洞内泉水常流，常年栖息着数万只短嘴金丝燕，是神农架上百个奇洞的的典型代表。燕天飞渡是一座全钢结构的观景桥，这座钢桥悬空高、跨度大，是亚洲海拔高度最高的观景桥。站在观景桥上，整个燕子垭一览无余，紫竹河谷的森林植被尽收眼底。
天门垭景区因中华民族伟大始祖炎帝神农氏在此搭架采药，救济黎民，从而感动天帝，最后跨鹤升天而得名。垭口海拔2328米，是湖北省境内209国道最高点。这里峭壁林立，峰奇石异，沟壑纵横，上下海拔落差高达1500米，中国科学探险协会神农户户外运动基地于此落户。2004年中国科学探险协会奇异珍稀动物委员会在此建立了永久性的神农架考察研究基地。
红坪景区是以神奇山谷风光为背景，高山古人类遗址为特色的科考观光区，2002年被国家 旅游 局评为4A级景区。主要景点：古犀牛远古人类遗址、红坪画廓、画廓谷景区、野马河等。其中古犀牛洞远古人类遗址属旧石器时代中期（距今约10万年）人类遗址。从该遗址发掘出土的古动物化石和旧石器实物有千余件。考古学家认为，在神农架这样的高寒地带发现远古人类遗址意义十分重大，并将此洞定为“华中屋脊神农架古人类旧石器遗址”，填补了我国高山洞穴无古人类活动的空白。红坪画廊海拔1600米，全长15公里，属高山峡谷地带，山是景观最具特色，有一石二溪、三瀑四桥、五潭六洞、七塔八寨和莲花峰等三十六峰，组成奇、怪、险、秀兼存并誉的天然画廓。
国家地质公园
湖北神农架国家地质公园位于神农架林区中南部，面积约1700km2。2005年被国家国土资源部批准，2008年5月授牌。神农架地质公园具有世界上最完整的上前寒武系地层，地质构造完整，地层出露齐全，构造证据明显，既保存着燕山造山运动的痕迹，又显露着喜马拉雅运动的强烈影响；既保存着寒武纪、奥陶纪的化石群，又显露着喀期特地形和冰川地貌。神农架特定的地质背景、地理位置和气候条件，融众多地质、地貌景观于一体。完整的前寒武系、典型的断穹构造、第四纪冰川遗迹、2000米以上的剥夷面、高山湿地草甸，峡谷、河流、瀑布、暗河、泉水、石林、溶洞等等，构成神农架独特的地质奇观。
神农架国家地质公园自西向东分为六个景区：大九湖景区以发育冰川地貌和高山草甸为特色；板桥景区以侵蚀构造地貌为主；神农顶景区展示了壮丽的山岳地貌和典型的地质剖面；天燕景区峡谷与岩溶地貌发育；香溪源景区以峡谷、河源景观为特色；老君山景区发育断裂构造与水体景观。
炎帝神农文化园
炎帝神农文化园位于木鱼镇南部209国道旁，是集中展示神农始祖业绩与功德，并集珍稀古老自然孑遗树种及科研为一体的突出寻根祭祖为主题的文化 旅游 区。四周群峰争奇，纳群山之灵气，容百川之秀丽。2002年通过国家质量ISO9001和ISO 14000体系认证，被评为国家4A级景区。景区有特色地分为四个部分：古老植物园、千年杉王、神农祭坛、购物长廊。祭坛内神农塑像高大雄伟，庄严肃穆，双目微闭，似乎在洞察世间万物。它以大地为身躯，头像高21米，象征中华民族在21世纪蒸蒸日上，宽35米，与它的高加起来共56米，象征着56个民族的大团结。祭坛外围的五色石代表着五行，即金、木、水、火、土，内方外圆，即有天圆地方之意。祭坛的两侧用八组壁画记录着远古神农氏的功德，即降牛以耕、焦尾五弦、积麻衣葛、陶石木具、原始农耕、日中为市、穿井灌溉。八组壁画以艺术的手法叙述了神农氏的丰功伟业，表达了子孙们的无限追恋。
香溪源景区
香溪源景区北距木鱼镇4公里。香溪源是长江西陵峡北岸的一条重要支流，它是一条地下河，发源于海拔2800米的风景垭。因王昭君在出塞和亲之前，曾回故乡省亲，在溪中洗脸时，不小心将一串珍珠项链失落溪中，从此，溪水一年四季清澈见底，芳香扑鼻，故名香溪。香溪源头，奇峰竞秀，林海深处，云游雾绕；林间野花竞放，山中溪河纵横；香溪河水清澈见底，青凉甘甜。香溪源也被称为“天下第十四泉”。
天生桥景区
天生桥景区位于神农架南部彩旗村，紧邻209国道，距神农坛4.8公里，是2003年4月正式对外开放的新型生态 旅游 区。景区海拔1200米，面积60平方公里，是一个以奇洞、奇桥、奇瀑、奇潭为特点的休闲、探险、揽胜的 旅游 区。在这里有风情万种的飞瀑，鬼斧神工的天然石桥，香飘万里的兰花山，险峻扼要的石壁栈道，组成了一幅绚丽多彩的山水画卷。
湖北神农架有保存完好的原始森林，更符合原始自然风貌，在神农架 旅游 的特别之处总结了以下4点：
寻野人足迹许多游客来神农架的目的是为了探寻神农架的野人，野人不知道到底有没有，有人曾看到过野人出没，但也有人没看到过，神农架因为野人充满了非常神秘之感，因此寻访野人足迹也是神农架 旅游 的一个特别点。
观神农百草相传神农架上古时期神龙尝百草的地方就是在神农架这片花海药国之上，这里的植物品种很多，也很珍贵，并且这里很多植物的药用价值和保健价值都很高，不失为一块良药宝地，所以这是算神农架 旅游 的一个特别点。
看神农祭坛神农祭坛是可以称为神农架的南大门，神农祭坛是神农架景区的主要景点，祭坛两侧的阶梯有数字九的特征，寓意丰富。在神龙祭坛这里可以体验当地的篝火晚会，以及观看其它的民俗表演，还可以在这里听到男女之间互相传达爱意的情歌对唱等等篝火晚会节目，来到神农祭坛体验晚会也是来神农架 旅游 的一个特别之处。
攀风景垭顶风景垭很高，海拔将近3千米，被誉为神龙第一顶，这里的岩石怪异，站在这个山峰上，可以远眺四周的山峰，若山峰间有云雾飘渺，感觉自己仿佛身处仙界一般，风景垭的景色十分壮观也是一项特别之处。
以上4点是我所总结的神农架 旅游 的特别之处，当然神农架 旅游 远远不止这几点特别之处，需要亲身体验发现其中更多的精彩。现在去往神农架的交通也非常方便，游神农架，探神秘人，希望对你有所帮助。
神农架之所以会成为全国 旅游 最为特别的景区，主要还是因为里面经常会有奇怪的动物出现，当然这里所指的奇怪的动物并不是大家以为的野人，而是一些不寻常的动物。 不寻常的点就在于神龙架有很多白化的动物，比如白熊、白鹿甚至白蛇等等。白熊看起来跟北极熊一样，但是照理来讲北极熊是不可能存在于神龙架的，这里的温度环境都不适合。
后来科学家研究表明，其实在神龙架被发现的白熊并不是北极熊，而这只白熊其实就是棕熊，但是在神龙架生活的白熊却出现了白化反应。而且这并不是特例，接连发现了很多在神农架生存的动物都出现了白化的现象。因此科学家就产生了怀疑，认为神农架很可能存在某种辐射，会导致动物出现白化反应。
由于对于神龙架中动物出现白化现象的原因还不清楚，所以说把这个区域列为禁区，防止人类的接触才可以防止人类也会因此出现白化反应。很显然神农架禁区是存在某种对动物不利的情况出现的，因此很多在这个区域生活的动物都出现了白化。
动物的白化现象虽然也是存在的，但是并不会出现得如此频繁，而且有非常多种类的动物都有白化反应，比如常见的獐子以及鹿，另外就连蟾蜍也会变成白色。所以说这也表现出了神农架的特殊性，本来白化的动物由于比较稀少是应该被保护起来的，所以把这里列为禁区，既可以保护动物，也可以给科学家更多的时间研究到底是什么原因造成动物白化的。
只有了解了神农架这个区域的白化原因，人类才可以更放心的去神农架游玩，否则人类也可能会受到大自然的影响，如果人类也大面积的出现白化反应的话，也会造成人类的基因突变，这对于人类的发展也是不利的。
神龙架有六大景区：神龙顶、大九湖、官门山、神农坛、天生桥、天燕景区。最主要的最好的景点就是神龙顶。生态确实好，空气清新。
有山、水、峡谷、森林、动植物什么的，比较神秘、原生态。
适合去吸氧气，避暑，然后去山顶看风景，神龙顶风景还是非常美的。
住宿就住在木鱼镇，各种酒店都有。景区交通也方便，有景区交通。
1.天燕原始生态 旅游 区
天燕原始生态 旅游 区位于神农架西北部，总面积约926.24平方公里。主要景点有燕子洞、燕天飞渡、会仙桥、燕子垭、薛刚寨、天门垭、刘享寨、山宝洞、紫竹河原始森林、云海佛光、红坪画廊、百草坪、塔坪山林田园风光及民俗风情等。
2.神农架国家森林公园
神农架国家森林公园位于湖北省西北部，由房县、兴山、巴东三县边缘地带组成，面积3250平方公里，林地占85%以上，森林覆盖率69.5%，区内居住着汉、土家、回等民族，人口近8万。神农架最高峰神农顶海拔3105.4米，最低处海拔398米，平方海拔1700米，3000米以上山峰有6座，被誉为“华中屋脊”。
神农顶景区位于神农架西南部,是国家级自然保护区,4A级景区,是湖北省重点风景名胜区之一。该 旅游 区以自然保护区保存完好的生态环境为核心,以三峡双神线为依托,以森林生态环境和生物多样性为特色,是以人与自然和谐共存为主题的自然生态 旅游 区。神农顶风景区为国家级自然核心保护区,区内华中第一峰神农。个人观点和体验
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